منطلقات المنهاج في مرحلة التعليم الأساسي

v         القرآن الكريم كتاب الله الخالد ، جاء لإسعاد الإنسان في الدنيا والآخرة ، وهو المصدر الأول للتشريع0

v         السنة النبوية تفسر القرآن الكريم وتفصل أحكامه ، وهي المصدر الثاني من مصادر التشريع0

v   السيرة النبوية سيرة خاتم الأنبياء والمرسلين ، وهي سيرة الإنسان الكامل القدوة الذي عبد ربه حق عبادته وجاهد في سبيله ، نأخذ منها العبرة في حياتنا، ونستلهم منها الحلول لمشكلاتنا.

v   العقيدة الإسلامية هي الركيزة الأساسية للبناء العقدي والفكري ، فهي تمده بتصور كامل للكون والإنسان والحياة 0 والعقيدة الإسلامية تقوم على الأدلة المستمدة من الكتاب والسنة0

v   الفقه الإسلامي ضروري لمعرفة الأحكام الشرعية التي تنظم علاقة المسلم بربه ونفسه ومجتمعه ، كما تنظم علاقة المجتمع الإسلامي بغيره من المجتمعات الأخرى0

v   الإسلام هو المنهاج الأمثل للحياة الإنسانية في كل زمان ومكان ، وهو يلبي الحاجات الإنسانية المشروعة 0والتكافل الاجتماعي مبدأ من مبادئ الإسلام ، الذي هو دعوة عالمية لا تفريق فيها بين جنس وآخر ولون وآخر0

v   الإنسان مخلوق مكرم ومستخلف في هذه الأرض ، ويتميز بقدرات عقلية وطاقات إيمانية ، والمنهاج يعمل على تنمية هذه القدرات والطاقات0

v         الأسرة هي اللبنة الأولى لبناء المجتمع ، والإسلام بتعاليمه يحميها ويبرز دورها0

v         التلميذ أهم أركان العملية التربوية ، والتلاميذ يتباينون من حيث القدرات والاستعدادات0

v   كل طفل يولد على الفطرة ، ومرحلة الطفولة على جانب كبير من الأهمية ، إذ إن ما يتعلمه التلميذ في هذه المرحلة من قيم واتجاهات يؤثر تأثيرا كبيرا في مراحل حياته اللاحقة0

v         اللغة العربية لغة القرآن الكريم ، ومنهاج التربية الإسلامية معني بالمحافظة على هذه اللغة0

v         عمان بلد إسلامي يزخر بتراث علمي إسلامي ، والمنهاج يربط التلميذ بهذا التراث0

v         التربية الإسلامية ليست مجرد حقائق ومفاهيم ، بل سلوك عملي إيجابي0

v   فروع التربية الإسلامية وهي القرآن الكريم والحديث الشريف والسيرة والعقيدة والفقه والأخلاق متكاملة فيما بينها ؛ فلا حواجز بين فرع وآخر0

v   منهاج التربية الإسلامية يتكامل مع منهاج كل مادة دراسية مقررة في هذه المرحلة ؛ بل هو المحور الذي تدور حوله تلك المناهج0

v   أهداف المنهاج تشمل جوانب شخصية التلميذ كلها : الجانب العقلي والإيماني والنفسي والجسمي والاجتماعي 0 وصياغة الأهداف صياغة محددة تسهل عمليات التدريس والتقويم والتطوير.

v         المفاهيم التي يتضمنها المنهاج تتلاءم وقدرات التلاميذ العقلية0

v         طرق التدريس متنوعة ومتكاملة ، ويركز المنهاج على مشاركة التلميذ في الموقف التعليمي التعلمي0

v         الوسائل التعليمية مرتبطة بطريقة التدريس ؛ وهي تعين على تحقيق أهداف التربية0

v   أساليب التقويم الحديثة تعين على معرفة مدى ما تحقق من أهداف المنهاج ؛ فالمنهاج يدعو إلى استخدام أساليب التقويم التي تعين على معرفة التحصيل الدراسي والنمو الشخصي عند التلميذ0

v   المعلم أحد أركان العملية التربوية ، والمعلم الذي يعد إعدادا ملائما قادر على تهيئة المناخ الملائم لتحقيق أهداف المنهاج0

v   الكتاب المدرسي أحد مصادر التعلم ، وليس مصدر التعلم الوحيد ؛ ولابد من اكتساب المتعلم مهارة تحصيل المعرفة من مصادر أخرى0

v   البيئة المدرسية مجال لتطبيق القيم الإسلامية التي تضمنها المنهاج ؛ ومن المهم توظيف الأنشطة الصفية وغير الصفية لتحقيق أهداف التربية الإسلامية0

v   المجتمع العماني مجتمع متطور ، والمنهاج ينمي قدرة التلاميذ على التكيف مع هذا التطور بما يتمشى مع تعاليم الإسلام

2- أهـداف المنهاج في مرحلة التعليم الأساسي

يتوقع من التلميذ أن :

الأهداف المعرفية  ( العقلية )

vيعرف أن الله تعالى واحد لا شريك له ،وأن الكون مخلوق لله تعالى0

v         يعرف أركان الإيمان والإسلام0

v         يعرف مكانة كل من القرآن الكريم والسنة المطهرة .

v     يستوعب مفهوم عالمية الدعوة الإسلامية0

v     يفهم الظواهر الاجتماعية ، ويدرك أهمية نظام الأسرة في الإسلام. 

v     يفهم حقيقة الدعوة إلى الله بالحكمة والموعظة الحسنة .

v     يفهم حقيقة الجهاد ، والأمر بالمعروف والنهي عن المنكر.

v     يعرف أحكام التجويد التي تعين على حسن التلاوة .

v     يعرف قدرا مناسبا من علوم القرآن الكريم.

v         يحفظ قدرا مناسبا من الآيات القرآنية ، والأحاديث النبوية الشريفة ، والأدعية

والأناشيد الإسلامية0

v         يفهم المعنى الإجمالي للمقرر من الآيات القرآنية ، والأحاديث النبوية الشريفة0

v         يعرف جوانب من السيرة النبوية ، وسيرة الصحابة الكرام.

v         يعرف معرفة ميسرة بعض أحكام العبادات0

v         يفهم قيم الإسلام وآدابه النفسية والاجتماعية ، وقيمه ذات الطابع العالمي.

v     يفهم علاقة الإنسان بما يحيط به في بيئته من مخلوقات.

v         يعرف التحديات والأمراض الاجتماعية المعاصرة وموقف الإسلام منها.

v     يستنتج قدرة الله تعالى من الآيات الكونية0

v     يربط بين العمل الصالح في الحياة الدنيا والفوز في الحياة الآخرة0

v     يميز بين السلوك الخَيِّرِ ، والسلوك غير الخَيِّر0

v     يربط بين العلم والعمل ، وبين عالم الغيب وعالم الشهادة.

v     يستنتج الآثار التربوية للعبادات والتشريعات الإسلامية.

v     يميز بين الحلال والحرام في المعاملات والتصرفات.

v     يميز بين المعتقدات الصحيحة والباطلة.

v     يقارن بين مكانة المرأة في الإسلام، ومكانتها في المجتمعات غير الإسلامية0 

v     يقوم الأنماط السلوكية والعادات المعاصرة في ضوء قيم الإسلام الخالدة.

الأهداف الوجدانية (  القلبية )

v     يؤمن بالله تعالى وملائكته وكتبه ورسله واليوم الآخر والقدر.

v     يحب الله عز وجل ، ويحب رسوله e.

v     يستشعر عظمة الخالق سبحانه وتعالى من خلال النظر في الآيات الكونية0

v         يعتقد بأن محمدا e خاتم الأنبياء والمرسلين ، وأن القرآن الكريم مهيمن على

 الكتب السماوية.

v     يعتز بالإسلام وعالمية رسالته ، ويسعى إلى تحقيق مبادئه.

v     يحب القرآن الكريم وتعظيمه ، ويقبل على تلاوته ، ويعمل بما جاء فيه0

v     يهتم بسنة النبي e

v     يحب العبادات، ويواظب عليها0

v     يتحلى بالأخلاق الحميدة، والصفات الفاضلة.

v     يحس بأهمية الوقت ، ويخطط لحسن استغلاله0

v     يقدر العلم ،ويوقر العلماء ، ويحب البحث عن المعرفة من مصادرها المتعددة

v     يحب الوطن ، ويهتم بمظاهر البيئة المحلية ، ويعمل على المحافظة عليها0

v     يقدر قيم التكافل الاجتماعي ،والعدل الاجتماعي، والشورى.

v         يحب الصحابة الكرام محبة تدفع إلى العمل الصالح.

v         يرجو ثواب الله تعالى ، ويخاف من عقابه ؛ بحيث تنمو لديه الرقابة الذاتية0

v         ينبذ كل ما يتعارض مع العقيدة الإسلامية من بدع وخرافات.

v          ينظر في آيات الله تعالى في الكون ومظاهر خلقه0

v         يلتزم بأداء العبادات المفروضة استجابة لأمر الله تعالى، وطلبا لمرضاته. 

v         يتفاعل تفاعلا إيجابيا مع الأدلة، ويلتزم بآداب الحوار.

v         يحس بالترابط الوثيق بين التربية الإسلامية وواقع الحياة العملية. 

v         يقدر الجندية في الإسلام، ويحب الجهاد في سبيل الله .

v         يعلن براءته من كل فكر دخيل على الإسلام، ومن يحمله، ويدعو إليه.

v         يحب المقدسات الإسلامية، ويؤمن بضرورة الدفاع عنها.

v         يقتنع بأن العلم والإيمان يأتلفان ولا يتناقضان.

الأهداف المهارية  (الأدائية)

v         يحسن الاستماع إلى القرآن الكريم ، وتلاوة الآيات المقررة تلاوة مرتلة.

v         يقرأ الأحاديث النبوية الشريفة المقررة قراءة سليمة0

v     تنمو لديه مهارات الاتصال ، مثل : توجيه السؤال ، والإجابة عنه.

v         يحسن الأداء في العبادات والمعاملات والفضائل0

v         يحسن استخدام مصادر التعلم الحديثة  في مجال التربية الإسلامية.

v     يردد بإيقاع مناسب بعض الأناشيد المرتبطة بالموضوعات المقررة بإيقاع

مناسب.

v     تنمو لديه على الملاحظة والتعلم الذاتي.

           3- أهداف المنهاج في الحلقة الأولى

يتوقع من التلميذ أن :

الأهداف المعرفية (العقلية)

vيعرف أن الله واحد لا شريك له، وبعض أسمائه الحسنى، وصفاته العليا0

v         يعرف أركان الإيمان، وأركان الإسلام0

v         يعرف أهمية القرآن الكريم في حياة المسلم، وآداب تلاوته واستماعه0

v         يحفظ قدرا مناسبا من الآيات القرآنية الكريمة، والأحاديث النبوية الشريفة ،

والأدعية والأناشيد الإسلامية0

v         يفهم المعنى الإجمالي للمقرر من الآيات القرآنية ، والأحاديث النبوية الشريفة0

v         يعرف جوانب من السيرة النبوية.

v         يعرف معرفة ميسرة أحكام بعض العبادات0

v         يعرف بعض قيم الإسلام وآدابه النفسية والاجتماعية0

v     يعرف أن الكون مخلوق لله تعالى0

v     يستنتج قدرة الله تعالى من الآيات الكونية0

v     يربط بين العمل الصالح في الحياة الدنيا، والفوز في الحياة الآخرة0

v     يميز بين نماذج سلوكية خيرة وأخرى غير مقبولة0

الأهداف الوجدانية (القلبية)

v     يؤمن بالله تعالى وملائكته وكتبه ورسله واليوم الآخر والقدر0

v     يحب الله عز وجل، ورسوله e0

v     يعتز بالعقيدة الإسلامية، ويتمسك بها0

v     يحب القرآن الكريم، ويعظمه ، ويقبل على تلاوته ، والعمل بما جاء فيه0

v     يهتم بسنة النبي e

v     يحب العبادات، ويواظب عليها0

v     يتحلى بالأخلاق الحميدة، والصفات الفاضلة.

v     يحس بأهمية الوقت؛ من خلال المحافظة على أداء الصلاة في أوقاتها0

v     يقدر العلم وتوقير العلماء0

v     يحس بعظمة الخالق سبحانه من خلال النظر في الآيات الكونية0

v     يهتم بمظاهر البيئة المحلية، ويسعى للمحافظة عليها0

v     يكتسب آداب السلوك الاجتماعي المنبثق عن الإسلام0

الأهداف المهارية ( الأدائية )

v     يتلو قدرا مناسبا من سور القرآن الكريم وآياته تلاوة صحيحة0

v     يقرأ قدرا مناسبا من أحاديث النبي e وسلم قراءة سليمة0

v     يردد بإيقاع مناسب  بعض الأناشيد المرتبطة بالموضوعات المقررة0

v     يؤدي عمليا بعض العبادات على الوجه الصحيح0

v     تنمو لديه القدرة على التعبير والمشاركة في المناقشات الصفية0

v     تنمو لديه القدرة على ملاحظة الصور في الكتاب ، والأشياء في بيئته 0      

v     يحسن الاستماع والإصغاء0

v     يحسن استخدام مصادر التعلم الحديثة الموجودة في مركز مصادر التعلم0

                4- أهداف منهاج الصف الأول

يتوقع من التلميذ أن :

v         يفهم ويحفظ السور الكريمة التالية : الفاتحة ، الناس ، الفلق ، الإخلاص ، المسد

، النصر ، الكوثر ،الماعون ، الفيل ، قريش ، العصر .

v         يفهم ويحفظ خمسة أحاديث نبوية شريفة ، هي : تحية الإسلام ، آداب الطعام

، بر الأم ، آداب الطريق ، الصدق ، آداب المجالس .

v         يفهم ويردد بإيقاع مناسب ستة أناشيد ، هي : رسولنا محمد ، أدلة وجود

ا الله الخالق ، السلام عليكم ، هيا اصدقوا ، آداب صلاة العيد .

v         يدرك إدراكاً مبسطاً بعض المفاهيم العقدية المتعلقة بالإيمان بالله تعالى

 ، مثل : الله ربي ، الله ينزل الغيث ، وبعض المفاهيم الفقهية ، مثل :

الطهارة  الماء الطهور ، النجاسات ، أعمال الوضوء ، الصلاة ،

ركعات الصلاة ، الإقامة ، عيد الفطر ، عيد الأضحى ، وبعض

المفاهيم في السيرة ، مثل مولد الرسول e ، كفالة الرسول e .

v         يميز بين ما ينتمي وما لا ينتمي لآداب الطريق .

v         يحب القرآن الكريم ، ويقبل على تلاوته .

v         يحافظ على الماء باعتباره من نعم الله تعالى.

v         يشكر الله تعالى على نعمه .

v         يعتاد تحية الإسلام ، وآداب الطعام والشراب .

v         يحترم والديه ، ويحسن معاملتهما .

                   5-  أهداف منهاج الصف الثاني

 يتوقع من التلميذ أن :

v   يفهم ويتلو سورة الليل ، ويفهم ويحفظ السور التالية : الكافرون ، القارعة

، العاديات ، الزلزلة ، القدر ، العلق ، التين ، الشرح ، الضحى ، الشمس .

v   يفهم حديث الرفق بالحيوان ، ويفهم ويحفظ ثمانية أحاديث نبوية شريفة عن:

 أركان الإسلام ، حسن الجوار،  تعلم القرآن الكريم ، التعاون ، نظافة الفم ،

الرفق بالصغار ، طاعة الوالدين ، إكرام الضيف.

v   يفهم ويردد بإيقاع مناسب ستة أناشيد ، هي : أركان الإسلام ، الصلاة 

جيراني ، النظافة ، نبينا ، طاعة الوالدين .

v   يدرك إدراكاً مبسطاً بعض المفاهيم العقدية المتعلقة بحب الله تعالى ،

 وطاعته وكرمه ، وعلمه، وحب الرسولe ، وطاعته ، وبعض

المفاهيم الفقهية ، مثل : دعاء الاستفتاح ، التشهد ، أوقات الصلاة ،

مبطلات الوضوء ، وطهارة الثوب والمكان ، وبعض المفاهيم في

السيرة ، مثل : عمل الرسول e في التجارة ، صدقه ، وأمانته

، وعطفه .

v         يستنتج أفكارا مبسطة من السور القرآنية الكريمة، والأحاديث الشريفة المقررة

v         يعتقد أن الله تعالى كريم عليم ، وأنه هو الرزاق .

v         يحب الله تعالى والرسول e  .

v         يطبق بعض آداب الزيارة ، ويحرص على الصدق والأمانة في تصرفاته .

v         يحترم الضيف .

v         يرفق بالحيوان ، فلا يعتدي عليه .

                         6- أهداف منهاج الصف الثالث

 يتوقع من التلميذ أن :

v   يفهم ويتلو الآيات ( 284 ـ 286 ) من سورة البقرة، ويفهم ويحفظ سورة

 الأعلى، وسورة البروج، وسورة البلد، وسورة الفجر، والآيات (78ـ82)

من سورة الإسراء، والآيات ( 2 ـ 4 ) من سورة الأنفال، الآيات

 ( 183 ـ 186 ) من سورة البقرة.

v    يفهم حديث كافل اليتيم ، ويفهم ويحفظ خمسة أحاديث نبوية شريفة

 عن : أركان الإيمان، قيمة العمل، آداب المحادثة ، الأمانة، التيسير على

 المعسر.

v         يفهم ويردد بإِيقاع مناسب الأناشيد الأربعة التالية : هيا إلى الصلاة،

 الأنبياء والرسل، الكعبة، الإِيمان بالآخرة.

v   يدرك إدراكا مبسطا بعض المفاهيم العقدية المتعلقة بأركان الإيمان ،

 والمفاهيم الفقهية المتعلقة بالصلاة والصوم،ومفاهيم في السيرة

 مثل بدء الوحي ورجاحة عقل الرسول e ومفاهيم سلوكية مثل

ترشيد الاستهلاك.

v   يحكي قصة إسلام أم المؤمنين خديجة وأبي بكر الصديق،

وعمر بن الخطاب وعلي بن أبي طالب وحمزة بن عبد المطلب رضي الله عنهم.

v         يستنتج أهم الدروس المستفادة من الآيات الكريمة والأحاديث

 النبوية الشريفة المقررة.

v         تنمو لديه القدرة على التعلم الذاتي.

v         يؤمن بالله تعالى وحده، وملائكته، وكتبه، ورسله، واليوم الآخر،

 والقدر، وأن الله تعالى سميع بصير.

v         يحب الرسول e والسيدة خديجة، وأبا بكر، وعمر، وعلي ،

 وحمزة رضي الله عنهم.

v         يحافظ على إقامة الصلاة في أوقاتها، ويخشع في صلاته.

v         يراعي آداب التعامل مع المعلم، ويقدر العلم والعلماء.

             7- أهداف منهاج الصف الرابع

يتوقع من التلميذ أن :

v   يفهم ويتلو سورة الجمعة ، ويفهم ويحفظ السور والآيات التالية : النبأ، البينة،

 الانفطار، الآيات (6ـ 11) من سورة الجمعة، الآيات (13ـ19)

من سورة لقمان ، الآيات (1ـ32) من سورة عبس، الآيتان (71ـ72)

 من سورة التوبة.

v   يفهم ويحفظ سبعة أحاديث نبوية شريفة عن : التواضع، فضل العلم،

ضبط النفس، الحث على الزراعة، المحافظة على نظافة الماء، الرحمة،

أثر الصدقة.

v         يفهم ويردد بإيقاع مناسب الأناشيد الأربعة التالية : أنا يا قوم مسلم،

العلم، من أحب، الرحمة.

v   يدرك إدراكاً مبسطاً بعض المفاهيم العقدية المتعلقة بالبعث والحساب،

والرحمة، والغفران، والتوكل، وبعض المفاهيم الفقهية مثل : صلاة الجماعة،

 وصلاة الجمعة، والسنن الراتبة، وصلاة العيدين، والزكاة، والحج، ومفاهيم

في السيرة، مثل : ثبات الصحابة، صبر الصحابة، المقاطعة، والهجرة إلى

الحبشة، ومفاهيم سلوكية مثل : النظام، والشجاعة.

v         يحكي قصة آل ياسر، وبلال بن رباح رضي الله عنهم .

v         يستنتج أهم الدروس المستفادة من الآيات الكريمة، والأحاديث

النبوية الشريفة المقررة.

v         تنمو لديه القدرة على التعلم الذاتي.

v         يؤمن بالبعث والحساب، وأن الله تعالى غفور رحيم، ويتوكل على الله.

v         يحافظ على الصلوات المفروضة، وصلاة الجمعة، والسنن.

v         يعتاد النظام ويبتعد عن الفوضى في البيت والمدرسة.

v         يقدر تضحيات الصحابة رضوان الله عليهم ، ويحبهم.

أعلى الصفحة

     8 - الأساليب التعليمية التعلمية في الحلقة الأولى

 تتصف أهداف التربية الإسلامية في الحلقة الأولى من التعليم الأساسي بالشمول

 والتنوع؛ ولهذا فإن أساليب التدريس وإجراءاته لابد وأن تكون  متعددة ومتنوعة.

 والمعلم الناجح يراعي في تدريسه منطق المادة الدراسية ، وحقائقها ، وتسلسلها ،

 كما يراعي نفسيات التلاميذ ، وحاجاتهم ، وقدراتهم ، والفروق الفردية بينهم ؛

بهدف بناء شخصية التلميذ بناء سويا متوازنا. فالأسلوب التعليمي الفعال يأخذ في

الحسبان العوامل التالية :

v   الفطرة السليمة للتلاميذ التي فطرهم الله سبحانه وتعالى عليها. وهذه الفطرة

 بحاجة إلى حسن التوجيه والإرشاد ؛ لا إلى التعنيف.

v         الأهداف التربوية المراد تحقيقها 0

v         معطيات علم النفس الذي يزود المعلم بمعلومات عن ميول التلاميذ

 واتجاهاتهم وحاجاتهم النفسية 0

v   قدرات التلاميذ العقلية ومستوياتهم التحصيلية. فقد يكون العمر العقلي

 لتلميذ في الصف الثالث مساويا لمن هم في الصف السادس؛ بينما يكون

العمر العقلي لزميل له ضعيفا بحيث لا يكاد يؤهله لتعلم ما يستوعبه

تلميذ متوسط الذكاء في الصف الأول. فالمعلم مطالب بمعرفة

استعدادات التلاميذ ، وطرق تفكيرهم. ومراعاة الفروق الفردية

في صفوف الحلقة الأولى مطلب تربوي لا غنى عنه. وهدف

 المعلم الذي يراعي بحق هذا المبدأ مساعدة كل تلميذ على الوصول

 إلى أعلى مستوى تؤهله له قدراته وإمكاناته ؛ فالتلميذ الضعيف

لا يدفع ليصل إلى مستوى التلميذ المتفوق ، ولكنه في الوقت نفسه

 لا يعامل وكأن الضعف عنده غير قابل للمعالجة.

v   البعد الاجتماعي للعملية التربوية ؛ فالمناخ الصفي والعلاقات

 المتبادلة بين التلاميذ أنفسهم ، وبينهم وبين المعلم تؤثر سلبا أو

إيجابا على العملية التعليمية.

v   الوقت المخصص للدرس ؛ فالوقت الكافي يمكن التلاميذ

من ممارسة الأنشطة وحل الأسئلة ؛ بينما يؤدي ضيق الوقت

 إلى وضع ضغوط نفسية على المعلم والتلاميذ على حد سواء.

 وعلى المعلم أن يستثمر الوقت المتاح له ؛ فينوع في الأساليب

التعليمية بما يعين التلاميذ على تحقيق الأهداف.ومن الأهمية

 بمكان أن تهيأ للتلاميذ في المدرسة الظروف المادية والنفسية  كي 

يستثمروا الوقت المتاح للتعلم استثمارا مناسبا؛فلا يكون ثمة فرق بين

الوقت المخصص للتعلم والوقت الفعلي الذي يقضيه التلاميذ في التعلم.

v   استخدام الوسائل التعليمية والتقانات التربوية الحديثة ؛ وقد أصبح

استخدامها جزءاً من طريقة التدريس ؛ لا أمرا كماليا يمكن الاستغناء

عنه. وفي كل مدرسة من مدارس التعليم الأساسي مركز لمصادر

التعلم به كتب للأطفال، وبرامج محوسبة ،وأشرطة سمعية عليها

 تسجيل للآيات القرآنية والأناشيد ، وأشرطة سمعية بصرية ،

وعدد من أجهزة الحاسوب ،والمسجلات ، وأجهزة العرض

فوق الرأسية. كما يصاحب الكتاب المدرسي المقرر في

التربية الإسلامية حقيبة تعليمية بها وسائل تعليمية متعددة ،

منها : الأشرطة السمعية ، والبطاقات ، والشفافيات.

وواجب المعلم توظيف الوسائل التعليمية والتقانات التربوية

 المتاحة على أحسن وجه.

v   طبيعة المادة العلمية أي الحقائق والمفاهيم والمهارات

 التي تتضمنها دروس الكتاب ؛ فإجراءات تدريس سورة

 قرآنية تختلف عن إجراءات تدريس موضوع في السيرة النبوية العطرة.

    والمعلم أحد أركان طريقة التدريس ؛ فما يحدث في

غرفة الفصل يتأثر بشخصية المعلم . ومن هنا وجب أن

يتصف بمجموعة من الآداب ، منها أن يكون واسع الصدر

، رفيقا بالتلاميذ ، رحيما بهم ، عطوفا عليهم ، فهو يوجههم

 إلى ما فيه خيرهم وصلاحهم في الدارين: الدنيا والآخرة.

ولهذا فإن المعلم قدوة صالحة لتلاميذه